北京临川学校高一年级期中考语文试题
本试卷满分150分 考试时间150分钟
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（共9分 每小
题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
科学与人文似乎是两种非常不同的文化，但实际上它们却有着十分相似的结构。一般说来，无论是科学还是人文，大致都可以分为两个层面：一个是形而下的，另一个是形而上的。如果说，前者属于倾向于外部世界的实证的和功利的层面的话，那么，后者则属于倾向于内心世界的思想的和精神的层面。当然，这两个层面的划分只是相对的，二者是相互联系、相互渗透和相互贯通的。也正是如此，才使得人和文化保持积极的进取精神和旺盛的生命力，才能让我们领悟到人和文化的活生生的生命以及二者之间的深刻关联。
要全面而深刻地理解科学与人文这两种文化，须从根本上超越当代流行的各种狭隘的科学观和文化观，特别是实证主义和功利主义的科学观，现代西方人本主义和现代新儒家的文化观，还有正在兴起的后现代主义的文化观。的确，科学活动具有很强的实证性和功利性，至少其最终成果需要有很强的实证依据，并且最好具有很强的应用价值，于是需要大量的实验、论证、数学推导和演算等等，这在很大程度上属于形而下的技术层面的东西，是人们容易看到的。但是，科学绝对不是可以简单地依靠实证和功利这两个“齿轮”运作的机器，而是由无数具有极高品位和素养的人（科学家）所参与的极富创造性的活动。这些人带着什么样的理想、信念和观念，怀着什么样的探索动机，经历了什么样的心路历程和心灵体验，最终碰到并抓住了什么样的历史机遇，在很大程度上是属于形而上的精神层面的东西，它与人们通常所说的世界观、人生观和价值观密切相关，是人们不易觉察的。
另一方面，人文作为一种文化，也同样有形而上和形而下两个层面。我们不妨以艺术为例。尼采说，艺术是“生命的最高使命和生命本来的形而上活动”。海德格尔说，一切艺术“在本质上都是诗”，而“诗是真正地让我们安居的东西”。这显然都是从形而上层面来理解艺术。其实，艺术也存在着技术性很强的实证的和功利的层面。在这个形而下层面上，艺术强调的是实验、技法、技艺和功用等等，这与科学非常相似。要是没有形而下层面，艺术就不可能成为艺术。
总的说来，无论是科学还是人文，都有形而下和形而上两个层面，前者是体，后者是魂。如果说，前者在很大程度上追求的是技术层面上的精湛和高超，那么，后者则在很大程度上追求的是精神层面上的深奥和高远。然而，这两个层面和两种价值取向又是相辅相成、浑然一体和不可分割的。没有体的魂只是空洞而抽象的魂，因而不可能有活的生命；反之，没有魂的体则只是死亡而僵硬的体，同样没有生命。正是这种体和魂高度有机的结合，才使得科学与人文成为活生生的生命有机体，充满着丰富的人性和不竭的创造力，因而充满着蓬勃而旺盛的生命力。 （摘编自孟建伟《教育与生命》）
1．下列对于科学与人文的理解，不正确的一项是 ( )
A．科学和人文二者相互联系、相互渗透和相互贯通，能让我们领悟到它们活生生的生命以及二者之间的深刻关联。
B．科学与人文形而下的层面是倾向于外部世界的实证的和功利的层面，形而上的层面是倾向于内心世界的思想的和精神的层面。
C．科学和人文二者相互联系、相互渗透和相互贯通，能让我们领悟到它们活生生的生命以及二者之间的深刻关联。
D．实证主义和功利主义的科学观、现代西方人本主义和现代新儒家的文化观等影响了人们全面而深刻地理解科学与人文。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( )
A．科学是富有创造性的活动，需要无数具有极高品位和素养的人参与，不能简单地依靠实证和功利。
B．科学活动中大量的实验、论证、数学推导和演算等都属于形而下的技术层面，是显性的，容易引起人们重视。
C．尼采与海德格尔从形而上层面来理解艺术，没有关注到艺术形而下的层面，对艺术的理解是不全面的。
D．无论是对于科学还是对于人文，形而下都是体，形而上都是魂，正是这种体和魂高度有机的结合，才使科学和人文充满生命力。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( )
A．我们只有认识到科学和人文各自具有的形而上与形而下两个层面的辩证关系，才能对科学与人文这两种文化有深刻理解。
B．如果没有技术性很强的实证的和功利的层面，仅有思想的和精神的层面，那么艺术就不可能成为艺术。
C．强调科学具有形而上的层面、人文具有形而下的层面，这是对科学与人文中容易被忽视的层面的强化。
D．因为形而下层面在很大程度上追求技术的精湛和高超，所以形而上层面就在很大程度上追求精神的深奥和高远。
二、古诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成4—9小题 (18分)
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立
，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。……
4、下列加点词的解释错误的一项是（ ）（2分）
A、拔剑切而啖之 啖：吃。 B、窃为大王不取也 窃：私下里。
C、沛公起如厕 如：往。 D、杀人如不能举 举：举起。
5．下列句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ ）（２分）
A、以待大王来。 越国以鄙远。 B、先破秦入咸阳者王之。 臣之壮也，犹不如人。
C、起，立而饮之。 图穷而匕首见。 Ｄ、我为鱼肉，何辞为？ 若舍郑以为东道主。
6、下列句子中和“客何为者”句式相同的一项是（ ）（2分）
A、求人可使报秦者。 B、沛公安在？ C、佚之狐言于郑伯。D、吾属今为之虏矣。
7、下列叙述不符合文意的一项是（ ）（２分）
A、“按剑而跽”这一微妙的动作，将不可一世的西楚霸王不由自主的震动、惊恐、警戒
泄露出来，寥寥几个字，人物形象就呼之欲出，跃然纸上。
B、“哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”人物动作神态栩栩如
生，勾勒出一个霸气逼人的怒目金刚形象。
C、樊哙指斥项羽，锋芒毕露，使得“项王未有以应”，并赐“坐”。这一软一硬形成了
对比，也显示了项羽“为人不忍”的性格。
D、樊哙闯宴后，形势一触即发，但项羽不怒，稍有缓和。刘邦趁缓和之机，托词离席，
显示了其机敏。
8、请翻译下列句子。
（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。(3分)
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(3分)
9、在矛盾斗争中刻画人物是《史记》的艺术特点之一，请结合以上所选文段简要概述人物之间的矛盾争端，并说说反映了人物怎样的性格特征。（不少于30字） (4分)
（二）阅读下面这首唐诗，然后完成10---11题（8分）
重阳 高适
节物惊心两鬓华①，东篱空绕未开花。 百年将半仕三已②，五亩就④荒天一涯。
岂有白衣来剥啄④，一从乌帽自欹斜⑤。真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
【注】①华：白发。②已：停止。③就：接近，将要。④剥啄：形容轻轻敲门的声音。
⑤乌帽：即乌纱 明代帝王贵臣多戴乌纱帽。欹：倾斜。
10.本诗表达了诗人哪些心绪？请简要分析。（4分）
11．这首诗在表达技巧上有哪些特点？请简要概括并分析。（4分）
（三）名篇名句默写
12、补写下列句子中的空缺部分（10分 每空1分）
（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，_____________. 这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计, __________,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微末的悲哀。
(2)又前而为歌曰：“________________，________________！”复为慷慨羽声，__________________，发尽上指冠。
(3)寻梦？撑一支长蒿，/__________________，/满载一船星辉，/ 在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌，/__________________；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥!
(4)撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/__________________，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
(5)恰同学少年，风华正茂；书生意气，________。指点江山，激扬文字，___________。
三、实用类文本阅读 (25分)
13、阅读下面的文字,完成(1)--(4)题（25分）
灯 殇 陈永林
这天晚上，六根对女人说：“再过几天就中秋了。你明天去买十斤月饼，三斤糖块，三十挂小鞭炮……烟我已买了。”
每年的中秋晚上，许多村里人都在六根家挂一盏灯笼。鄱阳湖一带有这种风俗，一到中秋这晚，村里人便在德高望重的人门前挂盏灯笼，表达自己的敬意。这几年，六根门前挂的灯笼最多。村里人在哪家门前挂灯笼，哪家就得放鞭炮迎接。大人敬烟，小孩散糖，女人吃月饼。
六根的女人有点不愿意：“每年花一百多块钱换几十只灯笼，一点也不值。那些灯笼既当不得衣服穿，又顶不得饭吃。”
六根沉了脸说道：“这灯笼拿多少钱也买不到的。别人想自己门前多挂几个灯笼还想不到呢。这是村里人对我的信任，对我工作的肯定。”女人说：“钱呢?” 六根问：“家里一百多块钱也没有?” 女人说：“儿子前几天上学，把家里的三千块钱全带走了。”六根就翻口袋，口袋翻尽了，才翻出五十多块钱。六根说：“要不，你明天提一只母鸡去卖。”女人小声嘟囔：“哪有你这个当村长的!别人当村长，家里要啥有啥，可你每年只得几十只灯笼。’’六根再懒得搭理女人了。每年村里人挂的灯笼，他都没扔，都堆放在一间房里。
中秋节这天，六根早早吃过了晚饭。女人买来的糖块、月饼也摆放在桌上。鞭炮拆了封。只等提灯笼的人一来，就放鞭炮。月饼样的圆月好不容易从鄱阳湖里爬起来了，一些小孩已在月光下疯闹了。
六根坐在门前悠然地吸着烟，眼光却不时往路边上掠。终于来了一个红红的灯笼，六根兴奋地站起来，喊女人：“快拿鞭炮放，灯笼来了。”鞭炮劈里啪啦地响了。可是灯笼并没进他家，而是进了春生的家。六根气得骂女人：“谁叫你这么早放鞭炮?”女人不敢辩，反而安慰六根：“急啥?等会儿，灯笼不就都来了?”又来了一只灯笼。拎灯笼的是谷子。六根喊：“谷子，这么早来了?”可是谷子没听见样径直往前走。片刻春生家响起欢欢悦悦的鞭炮声。六根惊得傻傻地立在那。往年，谷子每回给他送灯笼。今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生。
六根气得大骂：“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼。”六根的女儿劝：“爹犯得着生气吗?春生早在村里传出话，谁送他一盏灯笼，他就给谁一百块钱。”春生先是在城里办了个皮包公司，骗了一些单位的货款却不给货，只给单位的头送些钱。春生有了钱，就在村里办了个罐头厂，钱大把大把地进。可交税时却说厂子亏损。春生办了厂后，村里人都想进他的厂，村里人给春生的笑容越来越多，看春生的目光越来越谄媚了。
“唉——”六根就长长地叹气。六根掏出枝烟，点了，狠狠地吸。烟雾整个裹住了六根满是阴云的脸。
春生家的鞭炮劈里啪啦地响个不停，春生门前已挂了二十几个红灯笼了。可六根门前还一只灯笼都没挂。六根感到极难过。自己当了十几年村长，爱村，敬业，没为自己多捞一根柴火，没做一件昧良心的事。可在村里人眼里竟不如一个坏事干尽的春生。
一只只大红灯笼从六根眼前飘走了，进了春生的家。
女人把六根拉进屋：“犯得着生气吗？别气坏了身体。”女人关紧门，可劈里啪啦的鞭炮声仍是那么刺耳。女人就开了电视机，有多大声开多大的声。女儿说：“爹，村里人送的灯笼没有一点价值。我们给自己家挂个灯笼吧。”六根骂：“别丢人现眼。”此时，门被拍得砰砰响。六根开了门，一个小孩举着灯笼，灯笼后跟着十几个小孩。小孩齐声说：“村长，我们给您送灯笼来了，这是一盏电子照明灯。”六根的睛睛竟湿了。六根忙放鞭炮，又不住地给小孩散糖。一小孩说：“六根叔你别生气。爸妈被钱迷了心窍，为一百块钱给春生送灯笼。今天我们给您送灯，今后，我们每年都给您送灯。您开山修路，让我们上学有路走……”六根听了这话，眼一涩，脸上竟有两条小虫子爬。六根把三十挂小鞭炮全放了。
六根又喊女人与女儿：“你们把房里的灯笼全拿来。” 几百只灯笼很快堆了一地。六根拿出打火机，点了火。片刻，灯笼全着火了。一小孩问：“六根叔，你咋烧灯笼?”六根说：“这些灯笼没点用途，烧了，让你们开开心。”片刻，几百只灯笼就化为一堆过眼的火红。
六根把这盏电子照明灯挂在门口。夜来灯亮，不失光明；风吹雨淋，永不变色。
（选自《小说选刊》2016年第6期，有删改）
（1）下列本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )( )（5分）
A．六根自己买了烟，让女人去买月饼、糖块、小鞭炮灯东西，目的是迎接中秋晚上在自家门前挂灯笼的村里人，显示自己作为主人的诚意。
B．六根的女人对灯笼的看法与六根有很大的不同，造成这种情形的直接原因是手里没钱，儿子上学，把家里的三千块钱全带走了。
C．往年中秋晚上，村里人在六根家门前挂许多灯笼，这是对他的信任；今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生，这说明村里人已经不信任他了。
D．小说情节起伏跌宕、语言含蓄简洁，作者以先扬后抑的手法塑造了鲜活的人物形象，如村长六根、村民等，进而揭示小说的主旨。
E．小说围绕中秋节门前挂灯笼的故事展开情节，让人们看到了在经济高速发展的现代社会中的美丑善恶，弘扬正气，抨击时弊。
（2）六根是一个什么样的人？请结合文本简要分析。（6分）
（3）标题“灯殇”寓意颇深，请结合文本简要分析。（6分）
（4）小说中孩子们给村长送灯的情节，有人为之叫好，也有人认为不合理，请结合全文谈谈你的看法。（8分）
第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用 (20分)
14、下列加点字的字音字形全部正确的一组是（ ）（3分）
A．峥嵘(zhēnɡ rónɡ) 团箕(jī) 忤视(wǔ) 夜缒而出(zhuì)
B．舸舰 (kě) 火钵(bō) 岁月稠(chóu) 浪遏飞舟(è)
C．彳亍(chì chù) 颓圮(qǐ) 青荇(xìnɡ) 星辉斑澜(bān lán)
D．瞋目(zhēn) 陛下(bì) 创伤(chuànɡ) 飨士卒(xiǎnɡ)
15、下列各句加线的成语，使用正确的一项是（ ）（3分）
A．贝多芬的轻音乐《悲怆奏鸣曲》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
B．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的生活为背景，叙述了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
C．许多消费者不懂运用法律武器保护自己，被骗后只是发出“人为刀俎，我为鱼肉”的感叹。
D．正是由于有敢说真话的人，被隐瞒的矿难才会图穷匕见，官矿勾结的不法行为才会被叫停。
16、下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．据初步分析，山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由矿主违法生产、尾矿库超储引起的。
B．这位江西姑娘在第15届“世界小姐”大赛中脱颖而出，获得第四名，成为进入“十佳”
殊荣的选手。
C．由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。
D.如果中国不能缓解人口增长对土地、森林和水资源等构成的巨大压力，那么，几十年后的生态和环境恶化，将深深危及绝大多数中国人起码的生存状况。
17、下列有关文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是( ) (3分)
A、司马迁《史记》开纪传体史书的先河，我们学过的《鸿门宴》,《陈涉世家》均出自此书。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,《战国策》和《国语》是国别体史书。
C、《战国策》的作者是西汉的刘向，《烛之武退秦师》就选自此书。
D、宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍座。《鸿门宴》的“项王，项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦北向坐，张良则为侍坐。从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。
18、对联是一种特殊的文学体裁,兼诗歌散文之长,与我们的语文学习密切相关.请根据课文《再别康桥》和《烛之武退秦师》的内容,分别为下面所给的上联对出下联 : (3分)
(1)上联:独立寒秋,毛泽东追忆峥嵘岁月 下联:---_____________________________
(2)上联:佚之狐面君荐贤纾国难 下联:______________________________
19、仿照画线的句子,在横线处续写恰当的内容: (5分)
岁月是无情的, 它让红花凋谢，让绿叶枯萎，让青丝变成白发；岁月又是有情的，_____________________， _____________________，__________________________。
五、作文 (60分)
20、阅读下面的文字，按要求作文:
走进高中，你就实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕而又让人担忧的年龄段。青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水，有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而又单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。
站在校园“青春的门槛”前，你有过怎样感人的经历，见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？请以“青春的门槛”为话题，写一篇记叙文或议论文，立意自定，标题自拟，不少于800字。
高一语文试卷答题卡
第I卷 阅读题
一、现代阅读（9分，每小题3分）
| 题号 |
1 |
2 |
3 |
| 答案 |
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（一）文言文阅读（18分）
| 题号 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 答案 |
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二、古诗文阅读（36分）
8、（1）译文：_______________________________________________________________
（2）译文：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
9、_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（8分）
10、________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11、________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（10分，每空1分）
12、（1）________________________________ __________________________________
（2）_____________________ ______________________ ___________________
（3）________________________________ __________________________________
（4）_________________________________
（5）________________________________ ________________________________
三、实用类文体阅读（25分）
13、（1）_______、________
（2）____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（4）____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
第II卷 表达题
四、语言文字运用（20分）
| 题号 |
14 |
15 |
16 |
17 |
| 答案 |
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18、（1）下联：____________________________________________________________
（2）下联：____________________________________________________________
19、_____________________，__________________，_______________________
五、作文。（60分）高一语文参考答案：
一、1.A（对“它们”和“二者”理解不当。“它们”应改为“人和文化”。B项虽去掉了“如果说”仍正确。例如你说“我想考北大”，班主任说：“如果说你想考北大的话，就要考660分。”这里的“想考北大”就不是假设，而是事实。） 2.B（“都属于”“重视”不当） 3.D（无因果关系）
二、4.D 5.A 6．B 7．C
8、（1）那秦王有虎狼一样的心肠,杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。
(2)做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？
9、文段里主要揭示的是项羽和樊哙之间的尖锐矛盾。项羽对樊哙的越礼行为采取什么态度，这是矛盾的重心。刻画了项羽优柔寡断、“不忍”的性格和樊哙在危急关头不顾生死的勇敢精神，通过入帐后的种种有礼有节的动作描写，也说明他粗中有细。
10．本诗表达了诗人年老鬓白、光阴荏苒的哀叹之感,艰难不遇、仕途不通的怨愤之情,鹭潞远、身处窘境的抑郁不、平之绪—垂！勇围遵堕的垫螯至于之绪,无人来访、门庭冷落的悲凉之慨。(言之成理即可)
11、 ①用典。“东篱一化用了陶渊明“采菊东篱’’的典故，拓展了诗歌的内容，深化了诗歌主题。
②借景抒情。借菊花未开，表达心情的寥落，借暮鸦的鸣噪，烘托出诗人内心的忧闷，抒发诗人的悲戚之绪。
③对比 将诗人门前的冷清与达官显宦身边的热闹进行对比，突出诗人处境的窘困。 12、略
三、13、（1）（5分）EB（选E得3分，选B得2分，选A得1分，选C．D不得分。）
解析A项中“显示自己作为主人的诚意”不妥。C项中“村里人已经不信任他了”错，小说要表达的不是“不信任”，而是村里人财迷心窍、见利忘义之意。D项中“含蓄”“先扬后抑”不对，小说没有这些特点。
（2）（6分）六根是一个长期工作在最基层的村长，他既敬业清廉又清醒自尊，有时简单粗暴。（3分）小说中写到自己当了十几年村长，没为自己多捞一根柴火，没做一件昧良心的事；开山修路，让村里的孩子上学有路走；清醒地认识到“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼”；对妻子女儿动辄就骂，显得有点粗暴简单。（3分，言之成理酌情给分）
（3）（6分）①“殇”本意是指人没有到成年就死去；常用于指重大的灾难、事故；心理上的剧烈悲痛、创伤；（事件所折射出的）巨大的悲哀、遗憾等。②本文指六根面对门前挂灯笼这件事的变化，内心产生的剧烈伤痛。③也指在经济大潮的冲击下，在社会转型时期，作者对人心倾斜、真善美被抛弃的感伤。（每点2分，言之成理酌情给分）
（4）（8分）示例一：这个情节写得好。（2分）①它把小说的情节推向高潮，孩子们的到来点燃了村长心中的信心和希望，村长拿出珍藏好久的所有灯笼点了火，情节达到了高潮；②它使情节发展曲折起伏有波澜，丰富情节，引起读者思考；③此情节把孩子的举动和前面情节中成人的行为作了对比，表明虽然现实中不乏丑恶的事物，但成人的势利庸俗并不代表孩子心中没有正义；④有利于刻画村长这个人物，揭示主旨，歌颂美好，树立正气，传达正能量。（每点2分，答对三点即可，言之成理酌情给分）
示例二：这个情节安排不合理。（2分）①小说的上文对该情节缺少铺垫，没有暗示，这样孩子们给村长送灯的情节就显得较为突兀。②此情节的安排没有现实依据，因为成人都那么势利，孩子难免不会不受影响；情节虽然合乎人们善良的美好愿望，但总的来说也脱离实际。③凭空虚构的情节，对塑造村长的形象、突出小说的主旨作用不大，对读者来说缺少感染力、震撼力。④这样喜剧性的结尾，虽然让读者的内心感到温暖，但对现实社会中的丑恶事物的抨击力度不够，缺乏现实的批判意义。（每点2分，答对三点即可，言之成理酌情给分）
四、 14、A（B．舸ɡě C．颓圮pǐ 斓 D．瞋目chēn，创伤chuānɡ）
15、C(人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。A“长歌当哭”指以放声歌唱代替哭泣。多指用诗文抒发胸中的悲愤。属望文生义。B“风华正茂”，风采才华正胜，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。D图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露出来。不合语境。应改为“真相大白”。)
16、D（A项句式杂糅，改为“……事故的直接原因是……”或“……事故是由……引起的”。B项“进入”改为“获得”。C项缺主语。）
17、C 18、示例: (1) 再别康桥徐志摩倾诉离别情 (2)烛之武临危受命弃前嫌
19示例：它使幼苗长成大树，使树木结出硕果，使人生收获财富。（不设统一答案）