两大误区耽误孩子形成良好习惯

培养良好的习惯是家庭教育中对孩子教育培养的一个重要环节，但存在的两大认识误区使得不少家长在对培养孩子的良好习惯上照成影响。

　　误区一：孩子的创造性会被习惯束缚

　　习惯培养是一把双刃剑，不少家长认为，习惯似乎经常跟刻板、顺从相伴随，在强调个性和创造性的今天，仅强调习惯似乎不合时宜。

　　习惯是对人的解放还是成为人的枷锁，取决于你养成了什么习惯。如果是养成爱运动、爱读书、独立思考、敢于质疑、做事有计划等好的习惯，自然是对人的解放；如果养成做事拖拉、言而无信、依赖他人、没有责任心等坏习惯，自然是成为人的枷锁。

　　不少孩子之所以被父母反复数落，其实是他们被一道道坏习惯的枷锁捆住了手脚。比如，一个孩子没有养成睡前整理好第二天的学习用具的习惯，那么他会经常丢三落四，不仅经常会把自己陷于慌乱中，同时还会受到家长和老师的批评。每天被这些事情纠缠的孩子，怎么能全身心地思考问题?怎么会有从容的时间做自己喜欢的事情?

　　因此，习惯培养的原则是要尊重孩子，尊重孩子的主人地位。习惯培养的目标是解放孩子的大脑，让孩子从一些低级的、束缚自己的不良行为习惯中解放出来。

　　误区二：习惯的养成重开始轻结果

　　现在无论是学校教育还是家庭教育，很多提法和做法都是很好的，但问题是，我们经常有一个轰轰烈烈的启动仪式，后面的执行怎样、是否最终落实到孩子的行动上了，反而没有人关注了。就像烧一壶水，我们只关注了前面那50度，剩下的50度没有人管了，家长在培养孩子习惯的时候也存在这样的误区，经常把要求武装到了嘴，但是最终没有落实到行动上。